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STEM教师发展的全球议题与中国实践

【摘要】各国在促进STEM教师发展的过程中形成了多样的政策和实践形态。职前培养强调跨

学科整合，职后培训探索分层式、针对性的项目设计，多主体协同开发教师教育课程资源，构建专业标

准引领STEM教师专业发展。STEM教育在我国的本土转化过程中，形成了以科学教育为主的政策和实践

形态，并愈发受到重视，也取得了重要成就。但实践中依然面临挑战，如STEM教师短严重，分科培

养模式难以培养具备跨学科教学能力的教师，专业发展支撑体系薄弱，专业标准建设滞后等。面向未来，

应继续完善STEM教师职前培养和在职培训体系，推广“科学家