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中年级小组合作游戏创新指南

让合作真正发生：中年级小组游戏设计的底层逻辑

说实话，很多老师一提到小组合作就头疼。孩子要么各玩各的，要么一个人说了算，剩下三个当挂件。我自己也踩过不少坑——有次让学生分组搭积木塔，结果一个男生直接把所有人的材料都揽过去，说你们看着就行，另外三个真的就坐着看了。

这种假合作在中年级特别常见。10到12岁的孩子，自我意识刚强起来，但又还没形成成熟的协商能力。他们知道要一起做事，但不知道怎么做。所以问题的关键不是要不要分组，而是怎么设计游戏规则，让每个人都被迫、也被吸引地参与进来。

下面这些方法，都是我这些年跟孩子们一起摸索出来的。不一定都适合你的班级，但希望能给你一点启发。

一、角色轮换制：打破能者多劳的陷阱

为什么要轮换？

你有没有发现，每次分组，总是那几个人当组长、那几个人记笔记、那几个人发言？不是因为别人不想干，而是因为第一次没机会体验，后面就一直被定型了。

我带过一个班，有个女生小林，特别内向，每次小组活动都坐在角落不说话。我原本以为她是性格问题，后来才发现——她不是不想说，是从没被分配过发言的角色。每次组长一上来就分配好了：你记笔记，你找资料，我来说。小林点点头，全程点头。

怎么做？

我们试了一个叫拼图专家的游戏。把一篇文章分成四段，每组四个人，每人负责一段。但关键来了：读完之后，四人重新打散，新的小组里每人都是某段专家，要教其他三人自己那段的内