2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（5.复原恐龙）教学设计（2022课标）.docxVIP

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《2026年新教科版科学二年级下册〈第一单元探秘恐龙〉（5.复原恐龙）教学设计（2022课标）》

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生

课题名称

第一单元探秘恐龙·第5课复原恐龙

课时安排

单元共6课时，本课为第5课时（1课时）

教材版本

2026年新教科版科学二年级下册

单元主题

探秘恐龙——从化石到复原的科学旅程

大概念

科学探究利用证据与模型建构来理解远古生物

核心内容

基于恐龙化石证据，运用观察、比较、推理等方法，尝试复原恐龙外形与生活环境，体验科学家的研究过程

教学重点

理解化石是复原恐龙的主要证据，能根据化石信息进行合理推断与简单复原活动

教学难点

区分科学推测与想象的区别，能在证据基础上进行有依据的复原，而非凭空想象

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，秉持“科学学习要以探究为核心”的理念，将大单元整体教学与“教-学-评”一致性设计深度融合。恐龙是儿童极感兴趣的话题，但科学教育不能止步于故事与想象，而应引导学生走向证据与推理。本单元以“探秘恐龙”为大主题，以“复原恐龙”为枢纽性任务，串联起化石认识、分类比较、生态重建、灭绝假说等科学内容，让学生像古生物学家一样工作。教学中突出“证据意识”和“模型建构”两大思维要素，通过大情境“小古生物学家训练营”和大任务“为学校恐龙博物馆完成一份复原图及