小学五年级生命安全教育“珍爱生命·谨防溺水”主题班会教学设计.docxVIP

小学五年级生命安全教育“珍爱生命·谨防溺水”主题班会教学设计

一、设计背景与学情分析

五年级学生年龄集中在十岁至十一岁之间，身体发育进入快速增长期，好奇心强、活动半径扩大、同伴交往频繁，开始尝试脱离成人视线进行自主活动。这一阶段的学生对水域充满天然亲近感，但对水的危险性认识模糊，普遍高估自己的游泳能力，低估陌生水域的复杂程度。从历年中小学生安全事故统计看，溺水长期位居学生非正常死亡原因的首位，且多发于放学后、双休日、寒暑假等监管空档时段，多发于水库、河塘、沟渠、工地积水坑等非正规游泳场所。

在班级前期问卷摸底中，我发现几个突出问题：本班四十六名学生中，表示在无人陪同的情况下到过河边、塘边玩耍的有十一人；认为“会游泳就不会溺水”的有十九人；面对“同伴落水你怎么办”的假设情境，选择“跳下去救”或“手拉手去拉”的多达二十七人。这些数据说明，学生并非不知道溺水这个词，而是缺乏对风险的具象认知和科学的应对技能。灌输式的口头警告难以触动他们，本课必须借助情境体验、案例辨析、技能演练，让学生完成从“知道”到“信服”再到“会做”的转变。

二、教学目标

知识与认知目标：学生能够准确说出易发生溺水事故的危险水域类型不少于五类，理解“会游泳不等于不会溺水”的科学道理，知晓溺水发生快、呼救难、隐蔽性强的特点。

技能与行为目标：学生能够完整复述并演示“叫、叫、伸、抛”岸上救援四步法，掌握落水后仰漂自浮、节省