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⑦“概念”、第②“规律”的选宰均只约是第③的1/4，而第⑦“试验”的选率则低至第⑤的1/4(仅18.2%)。在次重视项选择中，选率最高的为第⑥“解题技巧”(35.1%)，顺次为第②“规律”(32.5%),第⑦“习题”(24.6%);选卒最低的为第⑦“放学运用(10.1%),其次为第①概念(13.6%)。以上数据说明,多数同学虽然能正确熟悉物理学习，的特点--注意分析物理过程，但尚不能熟悉概念、规律，试验对物理学习的重要，也没有理解图与数学对物理学习的作用；甚至在解题当中也没把它们视作解物理题技巧的有机成分。

第三篇：社会调查报告文献综述

关于中学物理试验探究对教学效率

的影响的文献综述【

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物理教育调查报告(6篇)

第一篇：物理教育调查报告

为了深化把握我省学校物理教学在新课改环境下存在的问题和取得的进展，以便于对存在的问题提出可操作性的解决方法和对即将到来的高中物理新课改供应阅历，我们选取“教学环境、老师素养、教学方式、学习方式、教学评价“作为调查的核心内容，采纳问卷调查、集中座谈等方式，在全校范围内进行了广泛的抽样调查。

一、调查对象与调查方法

我们设计的调查问卷分为老师问卷和同学问卷，内容包括“教学环境、教学方式、学习方式、教学评价“四个板块，采纳开放性的选择题和问答题的形式呈现。为了消退参加调查的老师与同学的顾虑，本次的问卷调查采纳匿名的方式进行