2026年秋部编版小学三年级语文上册第6单元第22课《司马光》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第6单元第22课《司马光》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本课隶属于部编版三年级上册第六单元，单元核心语文要素为“借助关键语句理解一段话的意思”“习作时围绕一个意思表达”，单元选编课文涵盖祖国山水美景、传统生活智慧故事，本课是单元最后一篇精读课文，也是整个小学阶段编排的第一篇文言文，承担着从现代文阅读向浅易文言文阅读过渡的启蒙功能，既呼应单元“借助关键支架理解内容”的要素要求，也为后续中高段学习更多文言文埋下兴趣伏笔。

（二）文本特质

课文节选自《宋史·司马光传》，全文仅30字，用极简练的笔触完整记述了司马光幼时击瓮救友的故事，语言凝练、情节紧凑、人物形象鲜明，没有生涩难懂的典故，符合三年级学生的认知接受度。文本配有对应故事场景的彩色插图，还有标注关键字义的注释，为学生自主理解内容搭建了直观支架，适合作为学生接触文言文的入门篇目。

（三）课标契合

严格对标2026年修订的义务教育语文课程标准第二学段要求，聚焦核心素养落地，不刻意讲授文言语法知识，以诵读积累、兴趣激发为核心，引导学生在诵读中积累经典语料，在故事理解中体会中华传统智慧，落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的四维素养目标，契合第二学段“诵读优秀诗文，能借助注释和插图理解大意，获得初步的情感体验”的学业质量要求，不人为拔高学习难度，确保学生在低压力的状态下完成文言文初体