小学科学新苏教版五年级上册第一单元1光的传播(1).docxVIP

1.光的传播

【核心素养目标】

[科学观念]在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播的特征。

[科学思维]能通过生活现象，了解光的直线传播。

[探究实践]初步学会设计、制作、安装适宜的实验装置，观察并发现光在空气中的传播路径。

[态度责任]体验科学探究活动的乐趣，乐于合作与分享。

【教学重点】

认识光在空气中沿直线传播的特征。

【教学难点】

认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

设计实验，观察并发现光在空气中的传播路径。

【教学准备】

教师：激光笔、带盖子的透明玻璃仪器、线香、火柴、手电筒、若干张硬卡纸、剪刀、橡皮泥、半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛等。

学生：手电，手电支架，纸卡支架，激光笔，塑料盒，线香，光的传播纸卡，黑色波纹管；记录单等。

【教学过程】

一、聚焦

(预设5分钟)

(一)寻找光的传播路径的共同点

出示图片：阳光穿过树叶间隙、云隙、汽车远光灯、打开的激光灯

提问：这些光的传播路径有什么共同特点?通过分析讨论这些图片，共同特点是都能看见光束，而且光束看起来都是直线。

二、探索(预设10分钟)

(二)研究光在空气中的传播

问题：手电筒发出的光在空气中是沿着怎样的路径传播到纸屏上的?

1.针对这个问题，你有什么想法?提出你的假设。

全班交流，师生互动。

2.如何证明你的假设呢?

小组讨论，教师巡视。

方法一：

①把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内，盖