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小学四年级综合实践活动《春天的约会》教学设计

一、教学背景分析

《春天的约会》是山东科学技术出版社四年级下册综合实践活动课程的开篇主题活动。本课以亲近自然、走进春天为主线，引导学生通过观察、寻访、记录、创作等方式，完成一次与春天的深度对话。四年级学生已经具备了基本的观察能力和小组合作经验，对自然现象有强烈的好奇心，但其观察往往停留在看到了什么的表层，缺乏发现了什么规律提出了什么问题的深层探究意识。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，以研究性学习为主导，注重实践体验与问题解决。本课设计立足春季校园的真实情境，把课堂搬到校园的绿化带、花坛和操场边，让学生在真实的自然场域中完成一场跨学科的实践学习，为后续单元中植物种植、节气探究等活动奠定基础。

二、教学目标

1.通过实地观察与寻访，发现春天到来时校园及社区里的物候变化，学会用看、听、闻、摸等多感官参与观察，并能用语言、图画、表格等方式记录发现。

2.在小组合作中学会分工与协商，能围绕春天在哪里拟定简单的观察方案，按计划完成观察任务，初步形成有条理地开展实践活动的能力。

3.在问题提出环节，能从观察现象中筛选出值得继续研究的问题，提升问题意识与探究兴趣。

4.通过制作观察手账、举办春讯发布会等成果表达活动，乐于分享、善于倾听，体会人与自然和谐相处的美好，萌发热爱家乡、亲近自然的情感。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握多感官观察和