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小学四年级美术教学设计：第1课中国民居

一、教材分析与核心素养定位

广西版小学美术四年级下册第1课《中国民居》位于“造型·表现”学习领域与“设计·应用”学习领域的交汇点，承担着从平面表现向空间构思、从单一技法向综合材料运用过渡的关键教学任务。教材选取中国传统民居为载体，并非单纯讲授建筑史识，而是意图引导学生透过屋檐墙壁、木石砖瓦，触摸不同地理气候、风俗人情与审美智慧在建筑形态上的投射。这一课的核心素养落脚点，在于培养学生“发现美、表现美、创造美”的审美感知力，建立“文化理解与传承”的家国情怀，激发“创新实践与跨学科学习”的实践能力。

从学段衔接看，低年级学生已具备基础的线条描绘与色彩平涂能力，对“房子”有具象化认知图式；中年级则是空间意识觉醒的敏感期，学生开始关注结构逻辑、透视关系与材质质感。本课若仅停留在“画出民居外观”，便辜负了教材深意。教学必须聚焦“结构之美”与“文化之魂”的双重解码：一是解码建筑语言——穿斗式与抬梁式构架、青砖黛瓦与白墙灰瓦的对比、院落布局中的中轴对称与灵活变通；二是解码环境适应性——北方厚重御寒、南方通透纳凉、山区就势而建、水乡临水而居。让学生在辨析差异中读懂“因地制宜”的生存智慧，在模拟建造中体会“匠心独运”的工艺精神。

二、学情研判与教学策略破局

四年级学生处于“绘图发展期”向“视觉写实期”过渡的关键节点。调研显示，班级中约60%学生仍依赖符号化