八年级地理下册“白山黑水——东北三省”第一课时教学设计.docxVIP

八年级地理下册“白山黑水——东北三省”第一课时教学设计

一、课标解读与教材定位

本节内容对应义务教育地理课程标准中“认识区域”部分的要求：运用地图说出区域的位置、范围，归纳区域的自然环境特征，初步理解自然地理要素之间的相互联系。人教版八年级下册第七章第二节以“白山黑水”为形象切入点，将东北三省作为一个完整的地理区域呈现给学生，是学生在学习了北方地区整体概况之后，第一次深入到一个跨省区的典型区域内部进行探究，承担着从“大尺度概览”走向“中尺度深描”的桥梁功能。

第一课时聚焦“山环水绕、沃野千里”的自然环境特征，为第二课时“从北大荒到北大仓”和第三课时“我国最大的重工业基地”铺设地理底色。教材逻辑清晰：位置与范围是前提，地形与河流是骨架，气候是灵魂。教师处理教材时不宜平均用力，而应以“冷湿”这一气候特征为核心线索，将地形、河流、土壤、植被串联成一个有机整体，让学生体会到“牵一发而动全身”的区域地理思维。

二、学情分析

八年级学生经过一年多的地理学习，已经能够熟练阅读分层设色地形图、等温线图和年降水量分布图，掌握了从纬度位置、海陆位置分析气候的基本方法。东北地区对学生而言既熟悉又陌生：熟悉来自影视作品中铺天盖地的林海雪原、火炕冻梨，陌生在于多数学生从未踏上这片土地，对“冷湿”二字缺乏体感；对“黑土为什么肥沃”“河流为什么有春汛”这类因果问题容易停留在背诵结论的层面。

故此，本课设计的落脚