小学四年级道德与法治“当冲突发生”第二课时教学设计 (1).docxVIP

小学四年级道德与法治“当冲突发生”第二课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版小学《道德与法治》四年级下册第三单元《我们万众一心》中的第八课《当冲突发生》第二课时。第一课时侧重引导学生认识冲突的产生原因和基本类型，第二课时则聚焦于“如何正确应对冲突”这一核心问题。教材通过校园生活中的真实情境，引导学生掌握化解冲突的实用方法，培养学生的人际交往能力和社会适应能力。

四年级学生正处于社会性发展的关键时期，他们已经具备了一定的自我意识和人际交往经验，但在面对冲突时往往情绪波动较大，缺乏有效的应对策略和方法。通过前期调查发现，约67%的学生在遭遇同伴冲突时选择回避或对抗，能够主动沟通寻求解决方案的学生不足20%。这一现状凸显了本课教学的必要性和紧迫性。

二、教学目标

1.认知目标：理解化解冲突的基本原则和方法，掌握倾听、表达、协商等沟通技巧。

2.能力目标：能够在模拟情境中运用所学方法处理冲突，提升人际交往和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标：树立宽容、友善、合作的价值观念，养成理性面对冲突的健康心态。

三、教学重难点

教学重点：掌握化解冲突的具体方法和沟通技巧。

教学难点：能够将所学方法灵活运用于真实的冲突情境中。

四、教学方法

情境教学法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习法。

五、教学过程

（一）情境导入：唤醒冲突体验（8分钟）

教师播放一段经过处理的课堂录音，内容为两