2026秋小学湘科版科学六年级上册第三单元 物质变化《13 生活中的物质变化》教学设计.docxVIP

2026秋小学湘科版科学六年级上册第三单元物质变化《13生活中的物质变化》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本课时属于2026年审定湘科版小学科学六年级上册第三单元“物质变化”的第13课，是单元的收官应用类课型。单元整体遵循“概念建构—现象探究—生活应用”的逻辑编排：前3课依次引导学生认识物质变化的两大类别、明确物理变化与化学变化的本质区别、探究常见化学变化（如铁生锈、燃烧）的发生条件，本课时承接前序概念，将抽象的变化规律落地到生活真实场景中，对接2026版义务教育科学课程标准物质科学领域“物质是不断变化的，物质的变化有规律可循，且可以被人类认识和利用”的大概念要求，是单元核心素养落地的关键载体。

（二）本课内容结构

湘科版教材本课共设置3个逻辑递进的活动模块：第一模块为“寻找生活中的物质变化”，要求学生列举身边常见的变化现象，对接已学的分类标准进行初步归类；第二模块为“辨析变化的本质”，针对易混淆的变化现象开展论证，强化“有无新物质生成”的核心判断依据；第三模块为“物质变化的利与弊”，引导学生辩证看待变化的影响，探索利用规律优化生活的方法。三个模块层层递进，既落实知识目标，又渗透科学思维与实践能力培养。

（三）教材编写特点

教材编写贴合六年级学生的生活经验，选取的案例均来自学生日常可接触的场景（如做饭、晒衣服、铁器生锈等），没有脱离学生认知的抽象内容；同时突出探究性，设