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中新跨境数字幼儿园中跨国双语沉浸与幼儿英语比较—基于中国幼儿英语指南与新国双语沉浸大纲实证

跨境数字幼儿园中跨国双语沉浸与幼儿英语比较之宏观战略语境、多维辨析与全球教育范式演进深度解构

在人类文明演进的长河之中，语言作为承载族群记忆、塑造认知框架以及贯通代际文化的核心媒介，始终扮演着无可替代的底层操作系统角色。当历史的车轮驶入二十一世纪的第三个十年，全球化进程以前所未有的密集态势重塑着人类社会的生产关系与空间拓扑结构，尤其是以深度学习、生成式人工智能以及沉浸式虚拟现实为代表的颠覆性技术集群的出现，使得语言习得这一古老的认知科学命题，在技术赋能下焕发出全新的范式跃迁可能。中国与新加坡作为亚太地区最具地缘经济辐射力与文化影响力的两大核心枢纽，其在跨境数字幼儿园这一极具前瞻性的教育形态中所展开的跨国双语沉浸实验，不仅深刻映射出两国在学前教育战略顶层设计上的路径分野与底层逻辑博弈，更在微观层面上折射出人类在面对多语种认知建构时所展现出的神经可塑性极限与教育生态学重构的宏伟图景。本研究立足于全球教育治理变革的宏观坐标系，以新加坡教育部颁布的极具前瞻性的《新国双语沉浸大纲》与中华人民共和国教育部制定的具有国家级战略导向意义的《中国幼儿英语指南》两份纲领性文件为双锚实证基准，深度解构两国在面对全球化浪潮与本土文化守望双重张力时所采取的截然不同的战略进路，全面剖析跨国双语沉浸模式与本土幼儿英语教