2026年北大师版七年级生物学教学评一体教学设计：心脏.docxVIP

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202026年北大师版七年级生物学教学评一体教学设计：心脏

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

心脏

4课时

2026北师大版

人体循环系统

结构与功能相适应

心脏结构、血液循环路径、心脏跳动机制

心脏的内部结构与血液流动方向

心脏跳动的协调性与瓣膜作用

设计理念与指导思想

本设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在打破传统的“知识点灌输”模式，将心脏这一复杂的生物学器官置于“生命支持系统”的大情境中。通过构建“结构→过程→机制→健康”的逻辑链条，引导学生在探究中构建知识。

设计核心在于落实“教-学-评”一致性。不再将评价置于单元末尾，而是将评价量规嵌入每一个学习活动中。通过“大任务驱动”替代“单一课时教学”，让学生在模拟医生诊断、构建循环模型等实践活动中，将生物学知识转化为解决实际问题的能力，培养其科学探究精神与生命意识。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，生物学教学应强调学生在真实情境中通过观察、实验、模拟等方式获取知识。对于“心脏”这一内容，要求学生能够描述心脏的结构，阐明血液在心脏中的流动方向，并能将心脏的功能与维持人体生命活动联系起来。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体