25.2.3 因式分解法（教学设计）-2026-2027学年九年级数学人教版上册.docxVIP

25.2.3因式分解法（教学设计）

科目

数学

年级

九年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

25.2.3因式分解法

课时

第3课时

一、教材分析

因式分解法是25.2『降次——解一元二次方程』的第三课时，也是三种解法中思想最『巧』的一种。前两课时的配方法、公式法本质上都是『硬算』——对任意方程通用；而因式分解法的思路完全不同：它抓住ab=0?a=0或b=0这个『零积性质』，把二次方程左边分解成两个一次因式的乘积，方程就自动『降次』成两个一元一次方程，几乎不用动脑计算。教材把这一课时排在公式法之后，正是要让学生体会『同一目标、多种策略』的选择智慧（见教材P15引言与P16『思考』栏目）。

从整章结构看，教材在P16『归纳』栏目明确总结了解一元二次方程的三条思路：配方法、公式法、因式分解法，并指出『根据方程特点选择合适方法』（见教材P16第2段）。本课既是对因式分解（八年级下册第14章）知识的一次实战应用，也是解法体系收口的最后一块拼图——三法齐备后，25.3才能放手解决实际问题。

本课素养价值集中在推理能力与运算能力：『零积性质』的运用第一次让学生体会到『条件退化为更简单的条件』这一代数推理模式；同时，选择合适的分解方法（提公因式/平方差/完全平方/十字相乘）本身就是模型识别与策略决策的训练，对应课标中『能根据方程特点灵活选择解法』的要求。

二、学情分析

本班初