第二十五章 小结（教学设计）-2026-2027学年九年级数学人教版上册.docxVIP

第二十五章小结（教学设计）

科目

数学

年级

九年级

课型

复习课

授课人

李老师

课题

第二十五章小结

课时

第1课时

一、教材分析

第二十五章『一元二次方程』的小结课，是把一章九课时的零散知识归拢成一张结构图的关键节点。教材在本章末（见教材P28『小结』栏目）以知识框图形式呈现了『概念—降次—三种解法—根与系数的关系—实际问题』的完整脉络（见教材P28第1部分），并配以『回顾与思考』的问题清单（见教材P28第2部分），本课的设计就围绕这两块展开：先用学生自己画的网络图代替教师灌输的结构图，再用典型错例与综合题检验网络图的『可用性』。

从复习课定位看，小结课不是新知识的重复，而是把学生从『会解某一类题』提升到『会用知识网解决综合问题』。本课的重点不是再讲一遍求根公式，而是让学生看清：三种解法之间如何互推、根与系数的关系如何反哺概念检验、建模五步法如何在综合题中串联（对应课标：能综合运用一元二次方程解决有关问题）。

本课素养价值集中在推理能力与模型观念：错例辨析锻炼批判性思维，综合题建模锻炼结构提取能力，知识网络建构锻炼知识结构化能力——这三者正是复习课区别于新课的独特价值所在。

二、学情分析

本班初三(3)班45人，全章单元测验平均分约72分（满分100），数据暴露出三个典型薄弱点：一是解方程方法选择混乱（约30%学生遇到可因式分解的方程仍硬套公式法，浪费时间且易错）；二是Δ