小学一年级道德与法治“戴上红领巾”第二课时教学设计 (1).docxVIP

小学一年级道德与法治“戴上红领巾”第二课时教学设计

一、教学内容解析

本课时隶属统编版《道德与法治》一年级下册第四单元我们在一起中的第三课《戴上红领巾》第二课时。第一课时已引导学生初步认识红领巾是少先队员的标志，知晓其与红旗的密切关联，感受加入少先队是一件光荣的事情。本课时在此基础上，进一步聚焦红领巾的佩戴与爱护这一核心议题，引导学生在日常生活中规范佩戴红领巾，学会用实际行动尊重、爱护红领巾，初步形成对少先队组织的基本归属感与责任感。

教学内容立足一年级学生的生活经验与认知特点，将抽象的组织归属感转化为具体可感的行为实践。通过看一看、说一说、做一做、想一想等多元活动，让学生在看一看真实的红领巾外观中感知庄严，在说一说佩戴规范中明确要求，在做一做佩戴实践中习得技能，在想一想爱护行动中涵养情感，最终实现知行合一，从知道走向做到，从佩戴走向敬重。

二、学情分析

一年级学生年龄集中在六至七岁，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、生动、有趣的事物具有强烈的好奇心与参与欲望。经过一个多学期的小学生活，学生已初步适应学校集体生活，具备基本的规则意识与模仿能力，但行为的稳定性与持久性尚需培养。

在第一课时的学习中，学生对红领巾已有初步认知，不少学生已加入少先队或正在积极争取加入，对红领巾怀有向往与崇敬之情。但在实际生活中，部分学生对红领巾的佩戴规范、爱护方法缺乏清晰认知，存在佩戴不