小学二年级道德与法治教学设计：家乡物产养育我 第二课时.docxVIP

小学二年级道德与法治教学设计：家乡物产养育我第二课时

一、教材分析与单元定位

统编版小学道德与法治二年级上册第四单元“我们的家乡”旨在引导学生从熟悉的生活经验出发，逐步拓展对家乡的认知半径，树立初步的家国情怀。第10课“家乡物产养育我”作为该单元的第二课，承接了第一课“亲切的家乡”对家乡地理环境、人文风貌的感性认识，引导学生将目光聚焦于具体的“物产”这一载体，揭示自然馈赠与人类生存发展的内在联系。第二课时的教学重心在于“知物产之辛苦，悟养育之深情，行回报之初心”。教材通过“家乡物产大搜罗”“走近家乡物产”“物产养育我”等板块，设计了调查、采访、品尝、制作等多元活动，意在打破课堂壁垒，让学生在真实情境中体验劳动创造价值、家乡滋养成长的道理。这一课时是培养学生“家国情怀”核心素养中“热爱家乡、热爱祖国”情感态度价值观的关键环节，也是落实劳动教育、实践育人理念的重要阵地。

二、学情分析与核心素养导向

二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，思维具有直观性、形象性特点，好奇心强，乐于动手操作和表达分享。他们已在第一课时完成了家乡物产的初步收集与分类，对家乡的特色水果、农作物、手工艺品有一定感性认识，但对“物产养育人”的因果逻辑、对劳动者辛劳的深度共情、对“回报家乡”抽象概念的内化理解仍显不足。部分学生存在“超市里有卖、饭桌上有吃”的消费者思维定势，忽视了从田间地头到餐桌