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高中一年级信息技术表格数据加工多元性教学设计

一、教学内容与育人定位

本课面向高中一年级信息技术课程，安排两个连排课时，每课时四十五分钟。教学内容以表格数据处理为主线，围绕数据核查、公式计算、排序筛选、分类汇总、图表表达、综合判断和结果解释展开，引导学生理解同一组数据在不同问题、不同角色和不同规则下会形成不同的加工路径。

“表格数据加工的多元性”不能被窄化为多个软件按钮的集中展示。按钮操作只是实现手段，真正的学习对象是问题与数据之间的关系。学生需要明白，为什么这组数据适合排序，为什么另一组数据必须分类汇总，为什么图表能够呈现结构，为什么相同结论还需要换一种方法验证。

课程标准把信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任列为信息技术学科核心素养。本课不以“会做表格”为终点，而以“能依据问题选择恰当的加工方式、能说明处理过程的依据、能对数据结论保持审慎态度”为质量指向。

茶陵县第三中学地处具有鲜明茶文化传统的地区。本课选用“茶乡好物校园展销与劳动实践”这一兼具地域性和校园生活气息的情境，将茶叶、茶点、文创产品和劳动实践成果转化为教学数据。情境只承担问题载体的功能，学生真正研究的是数据能否支持决策以及怎样支持决策。

二、教材内容分析与学情研判

教材中的表格数据处理通常包括数据录入、格式设置、公式计算、排序、筛选、分类汇总与图表制作。若按操作顺序逐项讲解，学生容易把完整的数据加工过