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小学四年级道德与法治教学设计：清明思故人安全伴成长

一、设计意与核心素养定位

清明节既是二十四节气之一，也是中华民族最重要的祭祖节日。它承载着追思先人、缅怀先烈、传承文明的文化基因，同时也因踏青出行、野外用火、水边游玩等活动频发，成为校园安全教育的关键节点。当前，部分小学四年级学生对清明的文化内涵理解停留在“放假”、“扫墓”、“吃青团”表层，缺乏对生命教育、家族传承、家国情怀的深度体验；安全意识更多依赖成人提醒，缺乏自主识别风险、应急处突的核心能力。本教学设计立足《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“社会生活”领域“节日与传统”、“安全与健康”核心任务，将“清明祭扫”与“安全护航”有机融合，旨在构建“文化浸润+生命体验+安全实操”的三维育人场域。

核心素养定位聚焦三个维度：政治认同上，引导学生理解清明祭祖扫墓是中华民族“慎终追远、民德归厚”伦理的具体实践，厚植家国情怀；法治意识上，通过解读《森林防火条例》《未成年人保护法》相关条款，确立规则底线思维；道德修养上，在追思先人中感悟生命延续、亲情传递，学会感恩与担当；健康人格上，通过情境模拟、方案制定，内化安全知识为生存技能，培养对自我生命负责、对他人生命敬畏的责任感。设计避免说教灌输，坚持“在真实情境中学、在体验实践中悟、在迁移运用中行”，让每一个孩子在清明的春风里，既读懂传统的厚重，又守住安全的底线。

二、学