小学三年级心理健康活动课“彬彬有礼好少年”主题班会教学设计.docx

小学三年级心理健康活动课“彬彬有礼好少年”主题班会教学设计

一、设计理念

小学三年级学生正处于规则意识由外在约束转向内在认同的关键阶段。这一时期的孩子对“礼貌”并不缺少理解，能背出“请、谢谢、对不起”，但在真实情境中往往知行脱节：见了熟人不愿开口，借了同学的东西忘了道谢，被误解时先大声辩解。究其原因，礼仪对他们来说还是一套“被要求背诵的条文”，而不是内心认同的待人方式。

本课立足积极心理教育的视角，不把礼仪当作规矩的灌输，而将其定位为“让人感到舒服的能力”。课程以“礼从心出、仪由情生”为主线，通过情境体验、角色换位、行为演练和班级公约四个环节，让学生先感受礼节带来的温暖，再理解礼节背后的心意，