窦桂梅绘本教学《我的爸爸叫焦尼》课堂实录.docxVIP

窦桂梅绘本教学《我的爸爸叫焦尼》课堂实录

引言：一本绘本，一次心灵的抵达

绘本《我的爸爸叫焦尼》以其朴实无华的文字与温暖细腻的图画，讲述了一个关于爱与陪伴的简单故事。窦桂梅老师的这堂绘本课，没有华丽的技巧堆砌，却如春雨般悄然浸润学生的心田。本实录旨在还原课堂的真实情境，展现窦老师如何引导学生在文本细读中感受亲情，在情感共鸣中理解生活，在语言实践中提升素养。

一、初见焦尼：在封面与期待中开启旅程

(课堂伊始，窦老师手持绘本，面带微笑，目光柔和地扫过全班学生)

窦老师：孩子们，今天我们要认识一位新朋友，他叫狄姆。（稍作停顿，观察学生反应）他还有一个特别想介绍给大家的人。（缓缓翻开绘本封面）看，这就是狄姆和他的爸爸，爸爸叫——

学生（齐声，带着好奇）：焦尼！

窦老师：对，焦尼。（手指封面中狄姆的表情）仔细看看狄姆的脸，你从他的表情里读到了什么？

生1：他好像很开心！眼睛都笑弯了。

生2：他紧紧拉着爸爸的手，好像很喜欢爸爸。

窦老师：是呀，狄姆的脸上写满了期待和喜悦。那爸爸焦尼呢？他看着狄姆，眼神里又藏着什么？

生3：爸爸也在笑，看起来很温柔。

窦老师：这是一个怎样的故事呢？狄姆和爸爸焦尼之间会发生什么？带着这份好奇，我们一起走进狄姆的世界。

(点评：窦老师以封面为切入点，引导学生观察人物表情，捕捉初步的情感信号，自然地激发了学生的阅读兴趣和探究欲望。她的提问不追求标准答