【教学设计】第4课《珍珠鸟》.docVIP

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第一单元·万物有灵

任务二：探寻借物抒情的表达秘妙

探寻作者与珍珠鸟之间的情意

4*珍珠鸟

【教学目标】

1.认识“悉、雏”等9个生字。

2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。（重点）

3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。（难点）

【核心素养】

人文素养：彼此依赖，创造美好。

语文要素：体会作者和珍珠鸟之间的情意，了解课文借物抒情的写法。

【预习任务】

（1）会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）读课文，思考“我”对珍珠鸟的关切与喜爱表现在哪些方面。

（3）文中哪些画面给你留下了深刻的印象？

【教学过程】

活动一：我和珍珠鸟有个约会

1.同学们，花有花香，鸟有鸟语，美丽的珍珠鸟虽很可爱，却很胆怯怕人，冯骥才先生会和珍珠鸟之间发生什么样的事情呢?让我们一起探寻作者与珍珠鸟之间的情意吧。

2.揭示题目，认识珍珠鸟。

指名读课件上的文字介绍，并说说对珍珠鸟的印象。

预设：从图片和文字介绍中可以知道珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，很可爱。

3.介绍作者。

课件出示：

冯骥才1942年生，当代著名作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》《俗世奇人》等。作品选取素