听赏《花之圆舞曲》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册.docxVIP

听赏《花之圆舞曲》教学设计-2026-2027学年新苏少版(简谱)小学音乐四年级上册

一、教学设计理念

本课以义务教育艺术课程标准为依据，立足单元主题《舞动的旋律》，以审美感知为核心，遵循四年级学生音乐认知规律，坚持“听赏为主、体验为先”的课堂思路。本课跳出单纯介绍乐曲知识的模式，把音乐聆听、律动体验、图像联想、作品探究融为一体，引导学生在反复聆听中捕捉圆舞曲的音乐要素，感受音乐塑造的音乐形象。教学坚持以学生为主体，通过层层递进的聆听任务、师生问答、肢体律动，让学生主动发现圆舞曲三拍子韵律特点。课堂依托音乐作品本身，渗透西方古典音乐文化，引导学生感受古典音乐的美感，发展学生音乐想象力。教学过程注重学科融合，将音乐旋律、节奏与舞蹈画面、童话情境结合，落实艺术课程四大核心素养，让学生在沉浸式音乐体验中理解“旋律可以舞蹈，音乐可以描绘画面”，感受古典音乐独特的艺术魅力。

二、教材分析

《花之圆舞曲》选自柴可夫斯基芭蕾舞剧《胡桃夹子》，是2026秋新教材苏少版四年级上册第六单元《舞动的旋律》的听赏曲目。本单元主题聚焦舞曲音乐，选取不同体裁舞曲，引导学生感受舞曲体裁特征，体会音乐与舞蹈之间密不可分的联系。圆舞曲又称华尔兹，典型特征为34拍，强弱规律为强-弱-弱，旋

《花之圆舞曲》是整部舞剧最经典的片段，乐曲旋律优美华丽，配器丰富，乐曲营造出鲜花仙子翩翩起舞、繁花盛放的梦幻童话场景。乐曲结