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五年级小麻雀教学设计

一、引言

小学语文是落实立德树人根本任务的重要载体，而第三学段（5-6年级）的阅读教学更是承担着培养学生审美鉴赏与生命意识的关键作用。《小麻雀》作为小学五年级语文教材中的经典篇目，以细腻的笔触描写了一只掉在地上的幼鸟与拼死保护它的老鸟，不仅展现了生命的脆弱与力量，更蕴含着对弱小生命的同情与敬畏。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，第三学段学生需“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，能体会课文表达的思想感情，有自己的心得”（教育部，2022）。因此，本次《小麻雀》教学设计以核心素养为导向，围绕文本的言语形式与情感内涵展开，旨在通过逐层深入的教学活动，提升学生的阅读能力与生命素养，实现语文教学的工具性与人文性统一。

二、设计理念

（一）核心素养导向的教学定位

本次教学设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的语文核心素养框架，将语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个维度贯穿于教学始终。其中，语言运用是基础，通过对关键词句的品读落实；思维能力是核心，通过分析文本形象与逻辑培养；审美创造是重点，通过体会作者的表达技巧与情感张力实现；文化自信则是目标，通过联结生活实际培育关爱生命的情感。正如王云峰（2018）在《小学语文教学论》中指出：“第三学段的语文教学需从‘教内容’转向‘教言语’，在语言实践中发展学