小学一线教师数学学困生帮扶计划.docxVIP

小学一线教师数学学困生帮扶计划

一、对数学学困生的再认识

在小学阶段，数学学困生是一个客观存在的群体。他们通常表现为对数学学习缺乏兴趣，理解能力、计算能力、解决问题能力等方面明显滞后于同龄学生，在数学学习中体验不到成功的喜悦，反而常常伴随挫败感。作为一线教师，我们首先要清醒地认识到，学困生的形成并非一日之寒，也绝非智力因素单一作用的结果。探其成因，往往涉及认知基础、学习习惯、情感态度、家庭环境及教学方式等多个层面。因此，帮扶计划的制定与实施，必须建立在对每一位学困生个体情况深入了解和精准分析的基础之上，避免“一刀切”或简单化处理。

二、帮扶目标

（一）总目标

通过有针对性、系统性的帮扶措施，帮助数学学困生逐步克服学习困难，夯实数学基础，提升数学学习能力，培养数学学习兴趣，树立学习自信心，最终实现数学学业水平的合格乃至逐步提升，并促进其良好学习习惯和积极情感态度的养成。

（二）具体目标

1.知识与技能：弥补学困生在基本概念、计算法则、数量关系等方面的知识断层，使其掌握当前学习阶段核心的数学知识和基本技能，能够独立完成基础的数学作业。

2.过程与方法：引导学困生初步掌握一些基本的数学学习方法，如认真审题、规范书写、简单验算、主动思考等，提升其自主学习和解决简单实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：消除学困生对数学的畏惧心理和抵触情绪，激发其内在学习动机，体验学习成功的乐趣