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人教版小学语文三年级上册《掌声》课后评议

《掌声》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，它以朴实无华的语言，讲述了残疾女孩英子在同学们两次掌声的鼓励下，从自卑、忧郁走向开朗、自信的故事。这篇课文不仅文字浅显易懂，更蕴含着深刻的情感教育价值，是培养学生同理心、引导学生学会尊重与鼓励他人的优秀范本。近日，笔者有幸观摩了《掌声》一课的教学，感触颇深，现就本课教学的若干方面进行评议，以期与各位教育同仁共同探讨。

一、教学亮点：以情动人，扎实有效

本课教学在整体设计上紧扣文本核心，教学环节清晰，重难点突出，展现了诸多可圈可点之处：

1.情境创设自然，情感基调把握准确。教师以“掌声”这一学生生活中常见的现象导入，提问“你们在什么场合得到过掌声？当时有什么感受？”迅速拉近了学生与文本的距离，为后续理解英子的内心世界做了良好铺垫。整个教学过程中，教师始终以“情”为线索，引导学生在品读文字的过程中感受英子的情感变化，以及同学们掌声中所蕴含的温暖与力量。

2.朗读训练到位，以读促悟效果显著。教师充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用。通过自由读、指名读、齐读、情境读、对比读等多种形式，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中领悟内涵。特别是在品读描写英子上台前“犹豫”、“慢吞吞”以及掌声响起时“骤然间”、“热烈持久”等词句时，教师引导学生通过语气、语速的变化，深刻体会英子内心的紧张、