新版沪科技版(五四制)科学二年级上册第4单元 小小工程师——纸桥《1 制作纸桥并发现问题》教学设计.docxVIP

新版沪科技版(五四制)科学二年级上册第4单元小小工程师——纸桥《1制作纸桥并发现问题》教学设计

（一）单元定位

本单元属于2026版义务教育科学课程标准中“工程与技术”学习领域“技术与工程实践”核心主题，面向二年级（五四制）学生设置，核心目标是让学生初步感知“设计-制作-测试-改进”的工程闭环，建立“问题导向的技术改进”基本认知。单元共设置3课，分别为《制作纸桥并发现问题》《改进纸桥》《我们的小桥展示会》，形成从问题发现到优化迭代再到成果展示的完整工程实践链条，符合低年级学生“做中学、玩中学”的认知规律。

（二）本课地位

本课是单元起始课，承担着激发工程实践兴趣、建立桥梁结构基本认知、完成首次制作测试并梳理核心问题的功能，是后续改进活动的前提和基础。教材设置了“认桥梁-做纸桥-测纸桥-找问题”四个递进活动，弱化原理性知识的灌输，突出学生的动手体验与问题发现，符合低年级工程实践的启蒙要求。

（三）新课标对应要求

本课严格对接2026版新课标低年级段工程与技术领域学业要求：“能识别常见技术产品的基本结构，能利用身边的简单材料设计制作简易模型，能在测试中发现产品的不足，愿意与同伴合作完成制作任务”；同时对接科学核心素养中“科学探究”“科学态度”的培养要求，引导学生在动手实践中提升观察能力、问题表述能力与合作交流能力，树立“问题是改进的起点”的工程思维。

（一）认知基础

二年级学生已在