2026年沪粤版九年级教学设计：物理综合与实践：探究电磁波的传播.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年沪粤版九年级物理《综合与实践：探究电磁波的传播》大单元教学设计

一、内容分析与整合

本单元围绕电磁波的产生、传播特性及其在信息技术中的应用展开，兼顾《义务教育物理课程标准（2022年版）》中“能量与波动”“信息与技术”两大板块的交叉点。教材在第八章“电磁波与信息技术”中选取了赫兹实验、麦克斯韦方程组的概念化表达、电磁波谱的划分以及无线通信、卫星导航、医学影像等典型情境。通过对这些内容的梳理，可以看出三条主线：一是电磁波的产生机制——振荡电流产生变化的电场和磁场相互耦合；二是电磁波在真空中的传播规律——速度等于光速，频率与波长满足c=λf；三是电磁波在不同介质中的衰减、折射、衍射及其在现代生活中的应用价值。

在内容整合上，我们把理论推导与实验探究、信息技术应用相结合，形成“产生——传播——应用”三层递进的知识结构。产生环节侧重于赫兹振荡器的搭建与观察，学生通过自制简易振荡器感受电磁波的诞生；传播环节通过微波实验箱、光电探测器以及模拟电磁波在不同介质中的传播速度测量，让学生亲身体验波动特性；应用环节则围绕5G通信、北斗卫星导航、红外热成像等热点话题开展项目式学习，让学生在解决真实问题中深化对电磁波本质的理解。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

教学意识培养学生对电磁波在国家战略性新兴产业中的重要作用的认识，增强科学素养与社会责任