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小学三年级心理健康教学设计：我好嫉妒——同学成功我高兴

本课面向小学三年级学生，依据北师大版心理健康教材三年级下册第二十一课“我好嫉妒——同学成功我高兴”的主题展开。三年级学生正处在同伴关系迅速扩展、自我评价明显受他人影响的发展阶段，已经能够敏锐察觉“谁被老师表扬”“谁考得比我好”“谁被选为小组长”，却还不能稳定区分羡慕、嫉妒、失落、佩服这些相近情绪。课堂的核心不是消除嫉妒，而是让学生看清嫉妒从哪里来、怎样不伤人不伤己、怎样把胸口那股酸劲儿转化为祝贺、学习和行动。儿童能带着真实经验进课堂，也能带着可执行的方法离开教室。

本课的价值定位有三层。其一，承认嫉妒是正常情绪，不贴“坏孩子”标签，减少学生因羞耻而压抑或攻击。其二，建立“别人好不等于我差”的认知支点，松动非赢即输的比较逻辑。其三，把“同学成功我高兴”落到具体行为：说一句祝贺、问一个方法、找一个目标、做一次合作。心理健康课不能停在道理上，必须让学生在课堂中经历情绪被命名、身体被安放、想法被调整、行为被演练的完整过程。

学情方面，三年级学生常以具体事件判断自我价值，例如听写全对、跳绳第一、画画上墙、妈妈买了新文具，都可能触发比较。他们表达嫉妒的方式未必是哭闹，更多表现为撇嘴、说“有什么了不起”、故意不借东西、背后挑错、在游戏里排挤对方，或回家闷闷不乐。教师若只说“你要大度”，学生容易把委屈吞回去；若只批评“不许嫉妒”，又会让情绪转