论边界与教育试错之道.pdfVIP

问答：如何在影响他人的同时避免过度？

来自日课：亲密关系

读者半支烟：

如果的孩子已经无法用讲道理的方式沟通，那是不是应该换个策

略呢？比如冷处理度过这个阶段或者用再强硬一些的方法？

钢回复——

如果一个孩子已经无法用讲道理的方式沟通，那一定是他被讲的道理已

经太多了。我们的确应该给孩子时不时讲讲道理，比如像亚当斯说的那

样用「拥抱和放大」的方式——但是请注意，讲道理是个边际效益递

减的，讲多了就成了耳旁风和不受欢迎的唠叨。

我们专栏以前讲过的《园丁与木匠》、萨波斯基的《行为》，

总结来说，孩子有两个特点，最值得家长注意。

第一个特点是他们很容易被新鲜事物吸引。他们总想尝试各种新，

认识新朋友。他们往往会高估新事物带来的，而低估其中的风险。

用的话说，如果孩子是一辆汽车，这个汽车的动力是十足，但

刹车很弱。所以很多家长就把孩子当成了制造者。

但我要说的是，这个积极探索的心态，无比宝贵！你这个当家长的已经

人到中年，可能对很多事情都失去了兴趣，你难道不羡慕人家的少年心

志吗？

积极探索最能让孩子好好成长。要明白，这不是犯错，而是试