原创力文档摘要
随着新课标的实施，培养学生核心素养成为教学的重要目标。然而当前高中数学课
堂面临着“教、学、评”各自孤立存在的问题，影响了教学效果以及学生核心素养的发
展。逆向教学设计作为一种以终为始的教学策略，从明确的学习目标出发，系统地设计
教学活动和评价方式，与“教、学、评”一致性理念不谋而合，有助于提升“教、学、
评”一致性，符合学科核心素养发展的要求。
本研究通过对国内外文献的梳理，系统考察了“教、学、评”一致性和逆向教学设
计的理论发展及其在课堂教学中的应用现状，明晰两者的特点和关系，
摘要
随着新课标的实施，培养学生核心素养成为教学的重要目标。然而当前高中数学课
堂面临着“教、学、评”各自孤立存在的问题，影响了教学效果以及学生核心素养的发
展。逆向教学设计作为一种以终为始的教学策略，从明确的学习目标出发，系统地设计
教学活动和评价方式，与“教、学、评”一致性理念不谋而合，有助于提升“教、学、
评”一致性，符合学科核心素养发展的要求。
本研究通过对国内外文献的梳理，系统考察了“教、学、评”一致性和逆向教学设
计的理论发展及其在课堂教学中的应用现状，明晰两者的特点和关系，
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