冀教版语文上册古诗教学策略与反思.pdfVIP

《》教学

的《》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生

动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点

学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不

多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教

学中也常常被疏忽。另外，有些在诗中所代表的意思与如今常用的意思大

不一样，如“坐”、“远上”“斜”、“生处”、“爱”等。如何行之有效地

学生理解这些难懂的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意

思，也是这首诗教学的重点。再则，《》是《古诗二首》这课中的第一首

诗，也是学生在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所

以，应重视学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基

础。教学中，学生以读为主，在读中感悟。主要做了以下几点：

1．读一读，说一说，整体感知诗意：

学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让

他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大

意。在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心

理需求，又可让他们在成功的