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小学四年级劳动教学设计：值周服务中的公共区域整洁与协作

教学主题：值周服务我参与——教室与走廊公共区域日常清洁整理

学科年级：小学四年级劳动（人民版上册）

课时安排：3课时（第1课时：认知标准与分工协作；第2课时：实操演练与值日执行；第3课时：评价反思与习惯养成）

核心素养：劳动价值观（服务集体、奉献意识）、劳动能力（清洁技能、工具使用、团队协作）、劳动习惯与品质（责任担当、吃苦耐劳、秩序意识）、劳动情感（热爱劳动、尊重他人劳动成果）

一、教材分析与单元定位

本课选自人民教育出版社小学劳动四年级上册“第一任务群：日常生活劳动”中的“项目三：校园公共区域清洁整理”。教材紧扣《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对第二学段“日常生活劳动”学业质量要求：能分工协作做好教室、走廊等公共区域的日常清洁整理；能参与制定班级公共区域卫生公约；养成维护公共环境卫生的习惯。四年级学生已具备基础扫地、擦拭、垃圾分类操作技能，但“值周服务”作为系统性、持续性、协作性的任务，要求学生从“会做”向“规范做、主动做、管理做”跨越。教材提供“值周小组长轮值制”“卫生区域责任制”“清洁工具规范摆放”等素材，旨在通过真实的班级治理场景，将零散家务技能内化为集体责任担当。

二、学情分析与教学对策

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，自我管理能力增强，集体荣誉感萌发，但存在三个典型问题：一是“标准