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小学?综合实践活动山东地方课程五年级第二单元子项目二《我为历史名人代言》教学设计

一核心理念与课程解读

本教学设计立足于《义务教育综合实践活动课程方案》（2022年版）与《山东省中小学地方课程开发指导意见》的双重规范，将“子项目式学习”作为核心载体，以“历史共情”与“文化自信”为双翼，引领五年级学子穿越时空对话齐鲁先贤。第二单元“走进历史名人”确立了“寻访·解读·传承”的单元逻辑，子项目二“我为历史名人代言”则是单元的高阶迁移环节，要求学生超越知识性复述，完成从“旁观者”到“代言人”的角色跃迁。这一过程实质上是核心素养“正确价值观、必备品格、关键能力”在齐鲁文化语境下的具象化落地。设计摒弃了传统“讲授模仿”的表演范式，确立“考证驱动表达、体验促生理解、展演实现迁移”的三阶推进模型，让代言成为一场严谨的历史实证与深情的精神对话。

二学情分析与学习者画像

五年级学生处于皮亚杰“具体运算向形式运算过渡”期，思维具备初步抽象与假设推理能力，但仍依赖具体形象支撑。他们已完成本单元子项目一“寻访历史名人足迹”的实地调研与资料搜集，对孔子、孟子、孙子、诸葛亮、李清照等齐鲁名片人物有基础认知，但普遍存在“脸谱化认知”与“碎片化资料”两大困境：前者表现为将名人符号化为“圣人”、“军神”、“才女”等标签，忽略了人物在特定历史坐标系下的血肉质感与精神纠葛；后者表现为搜集的诗文、典故、遗迹照片缺乏逻辑