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小学五年级语文《寓言故事中的道理》主题班会教学设计

一、教学背景与学情分析

五年级的学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们读过不少寓言，能讲出《龟兔赛跑》《守株待兔》的大致情节，也能背出一两句寓意，但往往停留在贴标签的层面：讲到狐狸就是狡猾，讲到乌龟就是坚持。这种理解是扁平的，缺少对故事为什么这样写和道理和我有什么关系的追问。

从班级实际情况看，本班学生在课前问卷中呈现出三个特点。第一，百分之九十以上的学生能复述两则以上寓言，但只有不到三分之一的学生能说清这个道理在生活中怎么用。第二，学生在日常交往中常出现道理都懂却做不到的现象，比如知道井底之蛙讽刺目光短浅，自己却不愿尝试新的解题方法。第三，部分学生把寓言当作哄小孩的故事，对其文学价值和思辨价值认识不足。

语文课程标准对整本书阅读和思辨性阅读提出了明确要求，强调引导学生在阅读中发展思维品质，形成自己的生活体验。寓言正是落实这一目标的绝佳载体：它短小精悍，情节集中，寓理于事，既能训练概括能力，又能搭建从文本到生活的桥梁。本次主题班会以语文学习为底色，以班会活动为形式，把读懂道理、辨析道理、运用道理作为一条主线，让学生在真实的语言实践中完成一次思维的爬坡。

二、教学目标

1.语言积累目标：熟读《守株待兔》《井底之蛙》《亡羊补牢》三则经典寓言，积累株、寓、囫囵等字词，能用简洁的语言复述故事并提炼寓意。

2.思维发展