2026年拿来主义(第一课时)教学教案.docxVIP

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2026年拿来主义（第一课时）教学教案

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初二年级（14?15岁）

拿来主义——在实践中学会借鉴与创新

第一课时（共6课时）

人教版《道德与法治》七年级上册（2024修订）

拿来主义与创新思维的培养

“借鉴?内化?创新”循环

1.拿来主义的基本内涵2.历史上的典型案例3.学生在学习生活中的借鉴行为4.如何将借鉴转化为原创

把握拿来主义的核心内涵，能够说出借鉴与创新的关系

学生容易把“拿来”理解为简单复制，难以辨别何时需要创新、如何实现内化

设计理念与指导思想

本课时以“情境?项目?合作”为主线，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》核心素养四维度（教学意识、教学思维、教学学习与创新、教学责任），通过真实生活情境引导学生认识“拿来”不是盲目抄袭，而是在理解、消化、内化后进行创新的过程。教师角色从知识传递者转变为学习促进者，利用小组讨论、案例解析、微项目制作等多种方式，让学生在动手实践中体验“借鉴?内化?创新”的循环，培养他们主动探究、合作交流、勇于创新的品质。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

教学意识：关注学生已有经验，激发学习动机，引导学生认识学习的社会价值。

教学思维：培养学生进行信息