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小学六年级语文群文阅读《借物喻理》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生通过群文阅读，初步感知并理解“借物喻理”的写作手法，即通过对某一具体事物的描绘来寄托、阐述某种道理或情感。能找出文中所借之物及其主要特点，并尝试分析其所蕴含的道理。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、比较阅读等方式，培养学生筛选信息、概括要点、联系生活实际进行思考的能力。学习从不同文本中发现共性，提炼规律。

3.情感态度与价值观：感受文章所蕴含的人生哲理，引导学生关注生活中的平凡事物，从中汲取积极向上的力量，培养观察生活、感悟生活的习惯和能力。

二、教学重难点

1.重点：理解什么是“借物喻理”，能准确找出文中所借之物及其特点，并初步体会其所喻之理。

2.难点：理解“物”的特点与所“喻”之“理”之间的内在联系，并尝试将这种方法运用于简单的口头或书面表达。

三、教学准备

1.教师准备：精选适合六年级学生阅读的、运用“借物喻理”手法的短文三篇（例如：《落花生》（许地山）、《白杨》（袁鹰）、《竹石》（郑燮，可选取白话解读或节选）或其他类似文章）。制作简洁的PPT课件，包含相关图片、问题、表格等。

2.学生准备：预习所选文章，圈点勾画自己认为重要的词句，初步思考文章写了什么物，有什么特点。

四、教学过程

（一）谈话导入，揭示主题

1.师：同学们，在我们的生活中