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2026年教育心理学与课程设计考试试卷及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.根据维果茨基2024年经全球教育心理学界实证校准的最近发展区动态测量框架，下列表述最符合该理论在义务教育阶段课程设计应用逻辑的是（）

A.课程目标设定需完全匹配学生现有独立解决问题的能力水平，避免学习挫败感

B.课程任务难度应设置在学生现有独立解决水平与成人/同伴支架支持下可达到水平的中间区间

C.课程评价需以跨年龄群体的常模为唯一参照，弱化个体成长增量的考核权重

D.课程支架需在学习全流程持续固定提供，避免过早撤销支架导致的学习断层

2.2025年教育部基础教育课程中心发布的《核心素养导向课程设计指南》中，明确提出“认知负荷精准适配”要求，下列课程环节设计符合内在认知负荷调控规律的是（）

A.小学三年级数学“万以内加减法”单元开篇直接引入三位数连加连减的综合应用题

B.初中物理“浮力”单元将“阿基米德原理推导”“排水量计算”“浮沉条件应用”拆分为3个梯度递进的微课时

C.高中语文“《红楼梦》整本书阅读”单元要求学生1周内完成全书阅读并提交8000字人物分析报告

D.小学一年级科学课上同时讲解“植物光合作用原理”“植物根茎叶功能”“植物分类标准”三