Unit 4 Going Shopping 小学四年级英语教学设计.docxVIP

Unit4GoingShopping小学四年级英语教学设计

一、教学内容分析

课标深度解构

依据《义务教育英语课程标准（2022）》对四年级下册的定位，本节“GoingShopping”位于交际功能模块的“购物与消费”子单元，属于日常生活情境交际的核心内容。知识技能图谱显示，学生需掌握与购物相关的词汇（price,cheap,expensive,howmuch等），结构（Howmuchis…?It’s…）以及礼貌用语（CanIhave…?Thankyou.），并在情景对话中实现信息获取与表达。认知要求从识记向理解再向实际运用递进，为后续的购物卡片制作、情境角色扮演奠定桥梁。过程方法路径上，课标强调“情境模拟”和“合作探究”，要求学生在真实或近真实的购物场景中进行角色分配、对话排练，体现语言的交际功能。素养价值渗透方面，购物话题自然涉及消费观念、数量概念与跨文化礼貌，教师可在课堂中植入节约意识、货币概念以及尊重他人的价值取向，实现语言学习与生活实践的双向渗透。

学情诊断与对策

本班学生普遍对“购物”情境兴趣浓厚，已有初步的词汇积累，但在数词、货币单位以及疑问句的准确发音上存在波动。部分学生对“Howmuchis…?”的句型结构模糊，易混淆主谓顺序。通过前测问卷与课堂观察，发现学生在使用礼貌用语时缺乏连贯性，常出现“CanI…?”后续缺失感恩