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高三政治必修四第三单元文化传承与创新整体教学设计

单元教学设计总论

依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》对“哲学与文化”模块的学业质量要求，结合2024—2025学年高考评价体系“四翼”导向下的命题趋势，本单元教学设计确立以“核心素养导向、大概念统领、真实情境驱动、深度学习发生”为基本范式。摒弃以往“知识点罗列、考点预测、刷题训练”的复习惯性，将第三单元“文化传承与文化创新”重构为一个具有内在逻辑闭环的大单元学习共同体。

教材编排上，第九章阐释文化对人的影响与文化传承的必要性、途径，第十章聚焦文化创新的动力、主体、途径及中华文化发展前进方向。两章在逻辑上呈现“传承为基、创新为魂、辩证统一”的关系。高三一轮复习阶段，学生已具备基础概念储备，但普遍存在“知其然不知其所以然”、难以将抽象原理迁移至复杂社会情境、主观题答题语言不规范、逻辑链条易断裂等痛点。因此，本设计不以“讲清知识”为终点，而以“解决真问题、形成真能力、生成真认知”为终点。

单元核心素养落脚点锁定为：政治认同层面，坚定文化自信，认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化“三位一体”有机统一；科学精神层面，运用辩证唯物主义文化观分析文化传承创新中的主流与支流、继承与突破、民族性与世界性关系；公共参与层面，能就文化遗产保护、非遗传承、文化数字化、文化出海等现实议题提出建设性方案。单元大概念确立为