高中信息技术选择性必修2《数据分析与可视化》第5课时 回归分析教学设计.docxVIP

高中信息技术选择性必修2《数据分析与可视化》第5课时回归分析教学设计

一教学素材分析

浙教版高中信息技术选择性必修2《数据分析与可视化》模块以数据驱动决策为核心逻辑，第2章聚焦数据建模与预测。第5课时“回归分析”承接前四课时的数据获取、清洗、探索性分析与可视化表达，是本模块从“描述过去”跨越到“预测未来”的关键节点。教材以“某城市共享单车骑行时长与温度关系”为核心情境，引导学生经历散点图观察、线性模型假设、最小二乘法求解、模型优度评价、残差诊断至最终预测应用的完整建模循环。

教材编排体现“工具赋能思维”的设计意图：Python编程环境不仅是计算器，更是验证数学推导、可视化诊断模型、实现工程化应用的载体。内容涉及统计学核心概念——协方差、相关系数、决定系数、标准误、假设检验，这些概念在高中数学选修课程中有零星涉及，但缺乏工程落地场景。本课任务是将离散的数学知识重组为可计算、可验证、可迁移的建模能力，重点落实新课标“计算思维”与“数字化学习与创新”两大核心素养。

针对教材“理论推导过密、工程细节不足”的特点，本设计重组内容为三个递进层级：基础层完成单变量线性回归全流程代码实现；进阶层引入多元线性回归与特征工程初步，对比模型表现；拓展层讨论非线性关系的线性化处理与异常值鲁棒性，培养模型迭代意识。

二学情分析

目标学段为高二下学期，学生已完成Python基础语法、Pandas数据处理