综合实践活动家乡传统文化调查教学设计实用方案.pdfVIP

根脉里的家乡——“家乡传统文化调查”综

艺术组去采访剪纸艺人张奶奶时一开始学生们很害羞站在门口不敢进我先敲门说张奶奶我们想跟您学剪纸您看这是我们画的草稿能帮我们改改吗张奶奶笑着把我们迎进去学生们慢慢放松问出了您的剪纸纹样是跟谁学的现在还有年轻人学吗特色饮食组调查桂花糕时一开始想直

合实践活动教学设计

一、设计背景：联结课标与生活的“文化寻根”

去年秋天的一节语文课上，我问学生：“你们见过家乡的老祠

堂吗？”教室里沉默了半分钟，终于有个孩子举手：“我爷爷说过，

在老街那头，但我从来没去过——那里都是破房子，有什么好看

的？”另一个孩子附和：“我妈妈说，传统的东西太老土了，不如去

吃肯德基有意思。”和我妈妈说传统的东西太老土了不如去吃肯德基有意思那一刻我突然意识到我们的孩子正站在家乡的门外他们知道小区门口的奶茶店却不知道巷口老树下的讲古摊能背出热门游戏的台词却听不懂奶奶嘴里的方言歇后语版义务教课程方案明确提出综合实践活动要立足学生的生

那一刻，我突然意识到：我们的孩子正站在“家乡”的门外——

他们知道小区门口的奶茶店，却不知道巷口老树下的“讲古摊”；能

背出热门游戏的台词，却听不懂奶奶嘴里的“方言歇后语”。2022版

《义务教育课程方案》明确提出，综合实践活动要“立足学生的生

活世界”“培养学生对中