小学劳动教育案例 生活即教育 劳动伴成长.pdfVIP

生活即教育劳动伴成长：把“劳动课”种

己说了才算以前的值日表是我排的总有人抱怨我不想倒垃圾擦黑板要踮脚好累这学期开学我把空白值日表贴在黑板上说今年的教室卫生你们自己定规则但要保证每个人都参与每个人都愿意做孩子们围在表前争论了二十分钟小阳说擦黑板可以分高低组个子高的擦上面矮的擦下

进生活的土壤里

清晨七点半，三年级（2）班的教室已经飘着青草香——小宇

抱着湿漉漉的拖把，踮着脚擦黑板边框的粉笔灰；朵朵蹲在卫生角，

把扫帚按“从高到矮”摆成小森林；浩浩端着塑料筐，把同学们带来

的绿萝一一搬到窗台上晒太阳。这些不是老师布置的“任务”，而是

孩子们自发的“仪式”——他们说：“教室是我们的家，要自己收拾

才舒服。”学会了体谅当他学会种南瓜就学会了珍惜生活即教育劳动伴成长这不是一句口号而是每天清晨擦干净的黑板是每顿自己的饭是种植园里慢慢长大的青菜所有劳动都指向成为更好的自己所有成长都来自用双手拥抱生活而这就是劳动教育最本真的模样

作为深耕小学德育十年的教育者，我始终坚信：劳动教育从不

是抽象的“价值观灌输”，而是把“劳动”放进生活的褶皱里，让孩子

用双手触摸温度，用汗水兑换成长。以下三个扎根生活的劳动实践

案例，或许能给出“劳动如何伴成长”的具体答案。

一、理念锚点：劳动教育