小学三年级语文上册《司马光》文言文启蒙与智慧品格培育教学设计.docxVIP

小学三年级语文上册《司马光》文言文启蒙与智慧品格培育教学设计

【教材定位】

《司马光》是统编版语文三年级上册第八单元的精读课文，也是学生进入小学中段后正式接触的第一篇文言小短文。全文只有三十余字：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”文字极简，情节极完整，人物极鲜明。它处在“带着问题默读，理解课文意思”的单元目标之下，又承担文言文启蒙、思维品质培养、传统美德浸润三重任务。三年级学生已经具备借助拼音识字、借助插图理解故事、联系上下文猜测词义的基础，但对文言句式、古今异义、省略成分几乎没有系统经验。本课价值不只是讲清“砸缸救人”的故事，更在于让学生发现：短文字可以保存大场面，冷静判断能够转化为可操作的行动，中华语言以最省俭的方式留住最鲜亮的人格。

【学情研判】

三年级学生对司马光的故事多有耳闻，听过“砸缸”版本，也看过连环画，但熟悉情节不等于理解文本。常见难点集中在四处：其一，“瓮”不是缸，口小肚大，积水后儿童跌入更难挣脱；其二，“足跌没水中”的“没”读mò，表示隐没、沉下，不可按口语误读；其三，“众皆弃去”不是众人冷漠，而是惊惧失措后的逃离，反衬司马光“持石击瓮”的镇定；其四，“水迸”的“迸”带有突然涌出的力量感，是结果出现的声调。学生容易把本课学成道德口号，只说“要勇敢、要聪明”，却说不出勇敢从哪里来、聪明落在哪个动作上。教学要压住标签化感动