3华东师范大学第二附属中学数学-1.docxVIP

一、课程定位与学习目标

“数学-1”作为华东师大二附中高中数学学习的起始课程，承载着衔接初中数学知识、开启高中数学思维模式的重要使命。本课程并非简单的知识堆砌，而是致力于引导学生从具体数学认知向抽象逻辑思维过渡，培养数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。其学习目标不仅在于掌握基本的数学概念与运算技能，更在于理解数学概念的形成过程，感悟数学思想方法的内在联系，最终形成独立思考和解决问题的能力，为后续更深入的数学学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、核心素养与学习方法

（一）深刻理解数学概念的内涵与外延

高中数学概念相较于初中，更为抽象和严谨。例如，函数的概念，从初中阶段基于变量关系的描述性定义，过渡到高中阶段基于集合与对应关系的严格定义。这要求学生不仅要记住定义的文字表述，更要深入理解其核心要义——“两个非空数集间的一种确定的对应关系”。在学习中，应多举正例与反例，通过具体函数模型（如一次函数、二次函数）来直观感受，逐步把握概念的内涵（如定义域、值域、对应法则三要素）与外延（如函数的不同表示方法）。避免停留在对概念的表面化、碎片化记忆，要力求达到“知其然，知其所以然，知其所以必然”的境界。

（二）注重逻辑推理与数学表达的规范性

数学的严谨性体现在逻辑推理的严密性和数学表达的规范性上。无论是代数运算中的每一步变形，还是几何证明中的每一个推理环节，都必须