小学一年级劳动《做个彩泥小玩偶》第二课时教学设计.docxVIP

小学一年级劳动《做个彩泥小玩偶》第二课时教学设计

一教材与学情深度解析

北师大版小学一年级劳动教材上册第十三课《做个彩泥小玩偶》属于“手工制作”任务群，安排在第一学期中后段，旨在通过彩泥这一高可塑性材料，引导学生从平面认知走向立体构建，完成从感官体验到形象表达的跨越。第二课时作为本课的深化环节，核心任务已不再是单一的搓圆、压扁等基础手势练习，而是聚焦于“组合成型”与“细节刻画”，要求学生在掌握基本体块关系的基础上，尝试运用“搓、捏、压、贴、刻、拼”等复合技法，完成一个具有完整肢体结构、动态姿态及个性化特征的立体小玩偶。

教材编写意图隐含着对儿童精细动作发展规律的尊重。一年级学生平均年龄六至七岁，处于皮亚杰认知发展理论中的“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡期，思维具备直观动作性、形象性与自我中心性特点。其精细动作控制力尚处于快速发展期，大肌肉群控制优于小肌肉群，双手协作与手眼协调能力差异巨大。调研数据显示，约百分之六十的学生能熟练完成单一球体、柱体制作，但面对“头身比例协调”“四肢支撑站立”“五官位置准确”等综合性难题时，普遍出现比例失调、结构松散、细节模糊等问题。心理层面，儿童对“小玩偶”拥有强烈的拟人化投射倾向，渴望作品“活”起来、能“讲故事”，这为引入情境化创作、激发内驱力提供了天然契机。

结合本班实际，学生已完成第一课时“认识彩泥工具、练习基础手势、制作简单几何体”学习，