生态文明教育教学案例实用指导.pdfVIP

从“身边的一草一木”到“我的日常选择”—

着笔算出我家一天用个塑料袋爸爸的车一天排公斤二氧化碳生态文明就不再是课本上的黑体字而是我家的生活环节玩一场生态链的蝴蝶效应理解我的行为如何影响世界光看见还不够得让学生理解逻辑为什么我用的一个塑料袋会变成海里的塑料微粒为什么爸爸的汽车尾气会让

—一节贴着生活温度的生态文明普及课

《生态文明教育》教学案例05：普及生态文明教育

一、我们为什么要“重新讲”生态文明？

去年秋天，我在初二（3）班做了一次“生态文明认知测试”。

当问到“你认为‘生态文明’是什么”时，全班42个学生里，39个能准

确背诵“人与自然和谐共生”，但只有7个能说出“我昨天的生活行

楼下的梧桐树叶子变黄我设计了一个角色扮演游戏主题是你家的塑料袋之旅让学生分别扮演塑料袋垃圾桶垃圾车焚烧厂海洋鱼人类顺着塑料袋的路径演绎塑料袋学生A我是装草莓的塑料袋被扔在楼下垃圾桶里垃圾桶学生B我装满了保洁阿姨把我送到垃圾车垃圾车学生C我把

为（比如扔垃圾、用水）和‘生态’有什么关系”。更让我触动的是，

有个学生在问卷最后写：“老师，我知道要保护生态，但我觉得那

是科学家或环保局的事，和我没关系。”

这就是我们面临的真实困境：生态文明教育走了“概念