苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教后反思.docxVIP

《黄山奇松》教后反思

《黄山奇松》作为苏教版五年级上册的一篇经典写景散文，以其生动传神的语言描绘了黄山松的奇绝风姿，是培养学生语感、审美情趣和想象能力的优质文本。近期执教此课，课后细思，既有成功的喜悦，亦有值得推敲与改进之处，现将点滴感悟梳理如下，以期在今后的教学中不断优化。

一、教学过程中的亮点与成功之处

（一）情境创设，激发探究“奇”之欲望

开课伊始，我并未直接切入文本，而是播放了一段精心剪辑的黄山风光视频，配以悠扬的古典音乐。画面中，云雾缭绕间，形态各异的松树或屹立峰巅，或悬垂绝壁，瞬间抓住了学生的眼球。学生在惊叹声中，对黄山松的“奇”产生了初步的感性认知和强烈的探究欲望。紧接着，我顺势提问：“同学们，黄山奇松‘奇’在何处？课文是如何将它们的‘奇’描绘出来的？”这一问题如“一石激起千层浪”，自然地将学生引入了文本的研读。此环节的设计，旨在通过直观的视听冲击，搭建起学生与文本之间的情感桥梁，为后续的品读感悟奠定了良好的情感基调。

（二）聚焦关键词句，品味语言之“妙”

《黄山奇松》的语言精炼传神，字里行间洋溢着作者对黄山松的赞美之情。教学中，我引导学生紧扣“奇”字，聚焦描写三大名松——迎客松、陪客松、送客松的段落，通过圈点勾画、品读感悟、情境想象等方式，引导学生体会关键词句的表达效果。例如，在学习“迎客松”时，我让学生找出描写其姿态的词语：“郁郁苍苍”、“饱经风霜”、“姿态优