选择性必修四Unit 4 Sharing Period 6高三英语阅读与语言聚焦教学设计.docxVIP

选择性必修四Unit4SharingPeriod6高三英语阅读与语言聚焦教学设计

教材与学情分析

本节课选自人教版选择性必修第四册Unit4SharingPeriod6Usinglanguage板块，主题语境为人与社会——公益事业与志愿服务，语篇类型为记叙文与议论文的融合文本，阅读部分讲述了一位志愿者在非洲卢旺达支教的真实经历，语言聚焦部分聚焦于同位语从句、省略与替代等语法现象在语境中的灵活运用。授课对象为高三学生，经过选择性必修前三册的学习，学生已具备较强的英语阅读能力，能够理解较复杂的语篇，但面对真实语境中的语法运用、词义辨析和长难句分析时，仍存在理解片面、迁移困难等问题。高三阶段学生面临高考压力，对语言知识的实际运用能力要求较高，需要在真实情境中深化理解、提升思维品质。

本节课的核心教学价值在于：通过对志愿者故事的深度阅读，引导学生体会分享的多重内涵，理解跨文化交际中的善意与尊重；同时聚焦同位语从句这一高考高频语法考点，帮助学生在语境中辨析that、whether、what等连接词的用法差异，提升语言运用的准确性与灵活性。教学设计将以主题意义探究为主线，以语言能力提升为目标，落实英语学科核心素养中语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

教学目标

第一，语言能力目标。学生能够准确理解阅读文本中关于志愿者经历的关键信息，提取并概括主人公面对困难与挑